Теории личности – это различные предположения, комплекс гипотез, совокупность концепций и подходов, объясняющих происхождение личности, детерминированность ее развития. Теория развития личности стремится не только истолковать ее суть, но и предвосхитить человеческое поведение. Она предоставляет исследователям и теоретикам возможность разобраться в природе человеческого субъекта, помогает отыскать ответы на вопросы риторического характера, которыми они постоянно задаются. Теории личности в психологии кратко можно представить семью основными концепциями, каждая из которых характеризуется собственными представлениями о личностной структуре и свойствах, имеет специфические методы их измерения. Отсюда можно вывести, что личность являет собой многомерную структуру и многоплановую систему психологических характеристик, обеспечивающих индивидуальность, временную и ситуативную константность человеческого поведения. Всего насчитывается около сорока подходов и концепций, направленных на изучение личности человеческого субъекта.
Теории личности в психологии
Данные теории занимаются изучением общих элементов поведения индивида. Их основу составляют вопросы, с помощью которых отечественные и зарубежные представители психологии и социологии составляют новые теории или совершенствуют старые. Сами вопросы заключаются в следующем:
- Механизм личностного развития – врожденный или приобретенный;
- Наиболее важный возрастной период его формирования;
- Доминирующие процессы личностной структуры – сознательные или бессознательные;
- Наличие свободы воли, контроль человека над своим поведением;
- Внутренний мир человека – объективное или субъективное понятие.
Основные концепции
Гипертимный тип личности — что это в психологии
Личность – это общественный индивид, совокупность отношений, деятельности и поведения, характеризующая человека.
Обратите внимание! Теории личности это в психологии набор гипотез, определений, с помощью которых изучаются механизмы личностного развития. Их главная задача – объяснить поведение человека, а также научиться его предопределять.
Структурные элементы теории личности в психологии
Автором структурной теории и структурного принципа развития личности считается З. Фрейд. Он условно подразделил модель личности на 3 составляющие:
- Ид (Оно). Врожденный элемент, возникающий при появлении ребенка на свет. При этом малыш стремится получить то, от чего он будет чувствовать себя хорошо здесь и сейчас, не взирая ни на что. Например, громкий плач до тех пор, пока потребность (есть, общаться) не будет восполнена;
- Эго (Я). Формируется в течение первых 3 лет жизни. Ребенок осознает, что его поведение имеет отклик. Например, прежде, чем совершить нечто запрещенное, Эго начинает напоминать о возможных негативных последствиях;
- Супер-эго (Сверх Я). Имеет форму уже к 5 годам. Данный личностный элемент основан на принципах и идеалах, полученных от родителей и окружения. Считается эквивалентом совести ввиду умения оценить «хорошо» и «плохо».
Вывод:
Есть еще немало взглядов на процессы человеческого становления. Другие теории развития личности – это бихевиоризм, экзистенциальное направление, гуманистические теории, уже упоминавшийся психоанализ. Каждая из этих концепций занимает особое место в психологическом знании.
Размышляя о собственном развитии, мы не требуем от психологических теорий точности и математической строгости. Ведь жизнь подобна руслу реки, а личность нельзя описать с помощью единственной формулы, как нельзя дать точное определение каждой волне в этой реке.
Тематика: Психология женщин, Психология мужчин, Личностный рост
Классификация теорий
Типы личности в психологии — разновидности
Психологи составляют личностные теории на основе вышеописанных вопросов. На сегодняшний день имеется довольно устойчивая классификация теорий, которая раскрывает разные стороны личности, ее поведение в обществе.
Психологи занимаются личностными проблемами
Человек как индивидуальность
Краткое описание понятия индивидуальности гласит, что это своеобразная личностная форма человека, имеющая уникальные особенности, отличающие его от других представителей социума. К ним относятся такие личностные элементы, как темперамент, интересы, интеллект, потребности и навыки человека. Кроме индивидуальности, данные качества личности определяют место и роль человека в социальном обществе, а также его стремление к социальной мобильности.
Теории, изучающие классы людей
Изучением классов людей занимается социология. Отмечается отдельная ее отрасль – социальная стратификация, которая разделяет людей на «слои», объединяя социальные статусы по некоторым обособленным критериям. Людей делили на классы уже очень давно, началось все с сословий, основанных на происхождении человека, статусе семьи и т. д. После индустриального периода возникло понятие социальной мобильности, т. е. возможности «перемещаться» между классами, отныне это стало зависеть только от индивида.
Взаимодействие биологических и социальных факторов в психологическом развитии личности
Несмотря на многочисленные понятийные и другие различия, существующие между ними, почти все психологические теории личности едины в одном: личностью, утверждается в них, человек не рождается, а становится в процессе своей жизни. Это фактически означает признание того, что личностные качества и свойства человека приобретаются не генетическим путем, а вследствие научения, то есть они формируются и развиваются.
Формирование личности — это, как правило, начальный этап становления личностных свойств человека, в частности — появления у него тех основных свойств, о которых говорилось выше при обсуждении различных теорий личности. Это могут быть черты личности, способы разрешения конфликтов между Эго и Суперэго, социальные роли или человеческие потребности.
Замечено, что первые личностные свойства человека начинают формироваться довольно рано, в первой половине дошкольного возраста, то есть до 3 лет. Этот возраст в детской психологии включает в себя младенчество (от рождения до года) и ранний возраст (от года до 3 лет).
Младенчество и ранний возраст — наиболее важный период формирования личности. Личностные качества человека, которые возникают в это время, оказываются наиболее устойчивыми и мало меняются в течение жизни человека. Соответствующие качества личности обычно называют первичными или базисными личностными свойствами. Те качества, которые возникают позднее, являются менее устойчивыми, и их, соответственно, называют вторичными или производными.
Основное влияние на формирование личности в начальный период ее становления оказывают люди, которые окружают ребенка с детства. Это — члены его родительской семьи и прежде всего мать и отец ребенка, то есть люди, которые чаще всего и больше всего общаются с ребенком в первые месяцы и годы его жизни. Когда ребенок идет в детский сад и особенно когда он начинает учиться в школе, значительное влияние на формирование его как личности оказывают люди, с которыми он непосредственно и много общается вне дома, в первую очередь сверстники и учителя.
Считается, что формирование человека как личности в основном завершается к концу подросткового возраста, то есть к 14—15 годам. Это означает, что к данному возрасту у человека уже появляются почти все основные свойства человека, которые называют личностными. Это также означает, что к этому возрасту человек становится более или менее устойчивой личностью и те изменения в нем, которые происходят в дальнейшем, мало затрагивают основу личности, сформировавшуюся в детские годы.
Теперь о развитии личности, то есть о процессе, который начинается уже после того, как основы личности человека заложены. Развитие личности обычно касается того, что происходит с личностью человека после окончания детства, после 15—16 лет, в течение последующей жизни.
Изменения, которые могут происходить в личности человека по окончании школы, связаны с особенностями его индивидуального опыта и образа жизни. Вполне можно представить себе ситуацию, когда по окончании школы в жизни человека ничего существенно не меняется, то есть, например, он продолжает образование в другом учебном заведении, среднем специальном или высшем. Тогда вряд ли можно будет рассчитывать, что он, как личность, быстро и существенно изменится. Однако часто бывает по-другому. В жизни человека могут происходить такие события, которые существенно изменяют его образ жизни и сильно воздействуют на него как на личность. Чаще всего серьезные изменения личности человека могут происходить в следующих жизненных ситуациях:
—Изменение круга общения, в результате которого человек выходит за пределы привычного круга, надолго оказывается среди людей, культура которых значительно отличается от культуры тех людей, с которыми ему раньше приходилось общаться.
—Изменение социального статуса человека, например женитьба или выход замуж.
—Занятие нового, более высокого или, напротив, более низкого, положения в обществе, например назначение на руководящую должность или выход на пенсию.
—Серьезная психологическая травма, связанная, например, с безвременной утратой очень близких для данного человека людей.
—Тяжелое хроническое заболевание, повлекшее за собой значительное изменение образа жизни человека.
—Переход из одного возраста в другой, более старший, сопровождающийся глубоким возрастным психологическим кризисом.
Обсудим кратко, каким образом эти события могут сказываться на личности человека.
Основные теории личности
Направленность личности — что это такое в психологии, ее виды
Личностные гипотезы необходимо изучать и развивать с целью познания самого человека, последовательности его реакций на раздражители.
Психодинамическая теория
Начало психодинамической гипотезы положил З. Фрейд, заявив, что человек лишен воли и руководствуется агрессивными, сексуальными и защитными мотивами. Отечественный психолог В. Н. Мясищев охарактеризовал организационный личностный рост индивида через совокупность таких его качеств, как темперамент, направленность, уровень развития, целостность, мотивация и т. д.
Аналитическая теория
В аналитическую личностную гипотезу большой вклад внес К. Юнг, поэтому она во многом схожа с психодинамической. Личностью он называл совокупность архетипов – врожденных и приобретенных. Личностной структуре Юнг дал определение индивидуальной своеобразности разных элементов сознательного и бессознательного поведения, подкрепленных склонностью к интроверсии или экстраверсии.
Гуманистическая теория личности
Гуманистическая гипотеза, где себя проявил К. Роджерс, основывается на том, что человеку свойственно иметь врожденные тенденции к самоактуализации, находящиеся изначально в скрытом виде. Роджерс выделил и второй (отслеживающий) личностный механизм. Вместе они формируют у индивида целостную личностную структуру «Я», «идеальное Я» и «реальное Я». Эти элементы могут находиться в полной гармонии или, напротив, сильнейшей дисгармонии.
В психологии важны концепция «Я» и ее составляющие
Когнитивная теория
Основоположник когнитивной теории, Дж. Келли, предположил, что человек живет одним желанием – знать обо всем, что с ним происходило, и то, что будет в будущем. Также Келли определил, что человеку важна социальная среда, поскольку когнитивная теория усиливает интеллектуальное влияние на других людей, что сравнимо с научными деятелями, занимающимися гипотезами и прогнозированием.
Поведенческая теория
Поведенческая, она же «наученческая» теория, гласит, что личность человека – продукт научения, структура, состоящая из условных рефлексов, социальных навыков, которые играют здесь ведущую роль.
Концепции личности являются широко обсуждаемым вопросом, несмотря на то, что существует множество их определений. Психология придает значение отличиям в человеческом поведении, они выражаются через темперамент, поведение, специфику интересов.
Три основных концептуальных блока
Фрейд выделяет три основных концептуальных блока, или случая личности:
Эго («оно») — основная структура личности, состоящая из множества бессознательных (сексуальных и агрессивных) движений; ид функционирует по принципу удовольствия;
Эго («Я») — совокупность преимущественно сознательных познавательных и исполнительных функций психики, которые в самом широком смысле представляют все наши знания о реальном мире; Эго — это структура, служащая Иду, функционирующая по принципу реальности, регулирующая процесс взаимодействия Ида и Суперэго, и являющаяся сценой постоянной борьбы между ними;
Суперэго («суперэго») — это структура, содержащая социальные нормы, установки и нравственные ценности общества, в котором живет человек.
Ид, эго и суперэго находятся в постоянной борьбе за психическую энергию из-за ограниченного либидо. Тяжелые конфликты могут привести к психологическим проблемам, болезням в человеке. Чтобы снизить напряженность этих конфликтов, личность разрабатывает специальные «защитные механизмы», которые функционируют бессознательно и скрывают истинное содержание поведенческих мотивов. Защитные механизмы являются неотъемлемой чертой личности. Вот некоторые из них: репрессия (передача мыслей и чувств, причиняющих страдания, в бессознательное сознание); проекция (процесс, посредством которого личность приписывает свои собственные неприемлемые мысли и чувства другим людям, обвиняя их в своих неадекватностях или неудачах) репрессия (перенаправление агрессии от более угрожающей к менее угрожающей); реактивное воспитание детей (подавление недопустимых побуждений и замена их в поведении противоположными побуждениями); и сублимация (замена недопустимых сексуальных или агрессивных побуждений социально приемлемым поведением, чтобы соответствовать). У каждого человека в детстве формируются свои защитные механизмы.
Таким образом, в рамках психодинамической теории личности существует система сексуальных и агрессивных мотивов с одной стороны и защитных механизмов с другой, а структура личности представляет собой индивидуально изменяющееся соотношение индивидуальных черт, индивидуальных блоков (инстансов) и защитных механизмов.
