Кто такой асоциальный человек и чем он отличается от социального

Кто такое асоциальный человек

Асоциальный человек – это тот, кто умышленно нарушает установленные в обществе моральные правила и нормы. Действия такого индивида ориентированы на удовлетворение своих потребностей. Синонимом асоциального поведения является социальное равнодушие гражданина, поэтому у личности асоциального типа мотивация к взаимодействию с окружающими снижена или отсутствует вовсе.

По мнению политиков, асоциальные люди отстают в социальном развитии, не могут добиться успеха в той или иной сфере. Однако при необходимости он ведет себя как социализированный гражданин (если в таком поведении для него есть какая-то выгода).

Асоциальность нельзя приравнивать к преступности, так как криминального звена в поведении асоциальных людей нет. Таких людей можно сравнить с дезадаптантами, так как им хочется изолироваться от общества, этим и объясняется их своеобразное ассоциативное поведение.

Профилактика асоциальных явлений

В интересах общества снизить число антисоциальных элементов, исправить их образ действий. Это социальное явление создает риск увеличения криминогенности в стране, отрицательно влияет на качество жизни народа, снижает уровень здоровья нации.

Чтобы избежать негативных последствий, необходимо проводить профилактику этих явлении, особенно среди молодежи.

Что можно сделать:

• проводить пропаганду здорового образа жизни;
• сделать спорт максимально доступным для населения; проведение спортивных праздников,соревнований; привлечение детей, молодежи в спортивные секции;
• антиреклама алкоголя, табачной продукции; социальная реклама;
• усиленная социальная работа с детьми и подростками из неблагополучных семей;
• организация досуга молодежи (доступность творческих кружков, мотивация к занятиям)
• правовое просвещение (для понимания молодыми людьми, за какие проступки какое следует наказание, как это отразится на их дальнейшей жизни).

Характеристики асоциальной личности

Асоциальный образ состоит из следующих характеристик:

• низкий уровень ответственности;
• низкий морально-нравственный уровень, антиобщественные поступки;
• слабое развитие эмоционально-волевой сферы, эмоциональная черствость;
• слабое развитие произвольного внимания;
• трудности в вербализации своих чувств и переживаний;
• отсутствие совестливости;
• эгоистичность;
• патологическая самооценка (заниженная или завышенная);
• склонность применять манипуляцию в общении;
• склонность ко лжи;
• агрессивность, конфликтность;
• импульсивность;
• частые перемены настроения без видимых на то причин;
• харизматичность;
• лицемерие;
• замкнутость;
• социопатия;
• нарушение пищевого поведения;
• бессонница;
• стремление заниматься каким-нибудь видом деятельности в одиночестве;
• социальные контакты человека сведены к минимуму;
• круг друзей человека, ведущего асоциальный образ жизни, очень узкий;
• отсутствие желания произвести приятное впечатление на ту или иную группу людей;
• склонность к общению с людьми, имеющими отклонения от нормы (наркоманами, алкоголиками).

Круг общения асоциала

Асоциального человека нельзя считать антисоциальным субъектом, ведь он не ставит цели причинить вред окружающим.

Определение термина

Асоциальность – поведение, противоречащее правилам поведения людей в определенном обществе и морали. А также существует другое значение этого термина – социальное безразличие. Соответственно ему антиобщественность – отсутствие мотивации или сильной заинтересованности в социальном взаимодействии и/или наличие мотивации для деятельности в одиночестве.

Слово, обозначающее асоциальных людей, стало популярным в начале прошлого века. Оно было введено политиками, которые с помощью этого термина в своих выступлениях подчеркивали всех неблагополучных людей. В период Второй мировой войны асоциальных элементов, которые находились в лагерях, можно было узнать по тем же знакам, что и умственно отсталых людей.

Легкая форма проявления асоциальности – интроверсия. Интроверты предпочитают уклоняться от активных позиций в общественной жизни. Окончательная форма – шизофрения. Этому психическому расстройству свойственно неумение контактировать с людьми и сопереживать им.

Интересно, что антиобщественность – это не только негатив. Некоторые религии поощряют такое поведение, так как уверены, что чем дальше человек от социума, тем ближе он к богу.

Проявления асоциальности

Признаки асоциальности могут обнаружиться в разное время. Чаще всего примеры такого поведения встречаются в подростковом возрасте, но иногда асоциальная личность заявляет о себе уже в детстве. Также асоциальные явления могут стать следствием тех или иных перемен в жизни взрослого человека.

В детском возрасте

Асоциальными проявлениями в детском возрасте считают:

• агрессивность и раздражительность ребенка;
• склонность ребенка закатывать истерики;
• девиации в поведении, стремление противостоять требованиям взрослых и общества;
• склонность ребенка обманывать сверстников и родителей;
• снижение познавательного интереса и учебной мотивации;
• отсутствие друзей и желания общаться;
• конфликтность, грубость в общении, драчливость;
• побеги из дома, бродяжничество, общение ребенка с преступными группировками;
• склонность к воровству;
• склонность к шантажу и манипулированию;
• садистские наклонности;
• жестокое обращение с животными.

Чтобы негативные признаки не перешли в антиобщественный образ жизни, уже в дошкольном и младшем школьном возрасте нужно начинать психолого-педагогическую коррекцию.

Асоциальная девочка

В подростковом возрасте

В психологии подростков признаки асоциального поведения представлены шире, чем в любом другом возрасте. Это:

• низкий социально-психологический статус подростка в коллективе сверстников;
• слабое развитие коммуникативных навыков;
• принадлежность к тем или иным субкультурам;
• музыкальная фанатичность;
• любовь к риску, совершение необдуманных поступков;
• отсутствие доверия и искренности в общении с родителями;
• конфликтное общение с родственниками, отстаивание своих интересов в грубой форме;
• пренебрежение авторитетом родителей;
• отказ от выполнения минимального набора обязанностей по дому;
• слабое развитие познавательного интереса и учебной мотивации, прогулы школьных занятий;
• взаимодействие с криминальными авторитетами и антиобщественными ассоциациями;
• совершение противозаконных действий (мелкое хулиганство, воровство, разбойные нападения, насильственные действия);
• аутоагрессия, самоповреждающее поведение (через физическую боль подросток пытается справиться с душевными переживаниями);
• суицидальные попытки;
• ощущение безнаказанности;
• бродяжничество, беспризорность;
• беспорядочные сексуальные контакты, склонность к сексуальным извращениям;
• конформизм.

У взрослых

У взрослых асоциальные элементы в поведении проявляются следующим образом:

• эгоистичность;
• стремление самореализоваться и самоутвердиться за счет других людей;
• отсутствие способности переживать стыд и вину;
• отсутствие порядка в жизни (частые переезды, отсутствие эмоциональных привязанностей к близким, смена мест работы и сферы труда);
• отказ от брака и продолжения рода;
• отказ от алиментных обязательств и своевременного погашения долгов по кредитам;
• отсутствие мотивации к труду, отказ от трудоустройства или некачественное выполнение своих должностных обязанностей;
• привычка опаздывать;
• неуважительное отношение к окружающим, агрессивность, конфликтность;
• игнорирование морально-нравственных устоев общества, аморальное поведение;

Отношение асоциала к успешным людям

• совершение мелких противоправных действий;
• ассоциативный характер переживания эмоций (радость и горе выражаются одинаково).

Проявления у детей

Первые признаки трудностей с социализацией у маленьких детей – это равнодушие к учебе, отсутствие коммуникативных навыков, наличие агрессивности к родственникам и другим людям, а также животным. Такие дети асоциальны, что значит — грубы, склонны к воровству, а неумение решать конфликтные ситуации компенсируют драками, криками и угрозами.

При возникновении аналогичных ситуаций те, кто учится в начальной школе, сразу определяются как трудные дети. Излишнее внимание администрации школы и учителя лишь обостряет проблему, так как вызывает у детей протест: они не слушаются, не хотят сотрудничать с одноклассниками и тратить время на задания.

Причины появления расстройств поведения (как и у подростков/взрослых) бывают психологическими, социальными, педагогическими и медицинскими. Если проигнорировать любые отклонения и жестокость ребенка, высок риск упустить развитие проблемы. Уже в подростковом возрасте часто отдельные девиации становятся осознанными действиями разрушительного характера.

Виды асоциального поведения

Психологи предлагают классификацию асоциального поведения, основанную на степени выраженности отклонений от нормы:

1. Интроверсия – легкая форма асоциальности, в основе которой лежит слабо выраженная потребность в общении. Такие люди тяготятся обществом людей, любят находиться наедине с собой. Однако эта черта индивидуальности не оказывает негативного влияния на их отношение к труду. Социальные нормы и правила они стараются не нарушать.
2. Аморальное поведение, которое сводится к игнорированию морально-нравственных устоев общества. К этому виду относится тунеядство, проституция, сквернословие, попрошайничество, бродяжничество.
3. Различные аддикции – зависимые формы поведения с целью избегания реальности. К ним относятся трудоголизм, игромания, наркомания, алкоголизм, токсикомания, анорексия, булимия, сексуальная зависимость, принадлежность человека к той или иной религиозной секте. Лечение аддикций длительный процесс. Даже если человеку удалось вылечиться от одной зависимости, велика вероятность развития у него другой зависимости.
4. Противоправные действия. К этому виду асоциальной модели поведения относят мелкое хулиганство, разбойные нападения ради забавы без причинения тяжких телесных повреждений.
5. Делинквентное (преступное поведение), основанное на совершении противоправных действий в отношении третьих лиц с целью собственного морального удовлетворения. За такие деяния предусмотрена уголовная ответственность.
6. Шизофрения – крайняя форма асоциальности, характеризующаяся отсутствием конструктивного социального взаимодействия, эмоциональной холодностью.

Асоциалы в литературе

Лучше помогут узнать о людях с антиобщественным поведением известные литературные произведения. Среди них:

• «1984» (Джордж Оруэлл).
• «Видеосмерть» (Ирвин Уэлш).
• «Хорошо быть тихоней» (Стивен Чбоски).
• Книги о Шерлоке Холмсе (Артур Конан Дойл).
• «Превращение» (Франц Кафка).
• «Девушка с татуировкой дракона» (Стиг Ларссон).
• «О дивный новый мир» (Олдос Хаксли).
• «Ганнибал» (Томас Харрис).
• «Джейн Эйр» (Шарлотта Бронте).

Асоциальные люди – те, у которых либо нет мотивации к социальной жизни, либо их поведение противоречит общественным правилам. Легкой формой асоциальности является интроверсия, крайней – шизофрения.

Девиантное поведение свойственно детям и взрослым, представителям разных социальных групп и уровня образования. Оно может выражаться во всевозможных зависимостях (побег от реальной жизни), а также игнорировании моральных норм и их нарушении (вплоть до уголовно наказуемых деяний).

Среди распространенных причин возникновения асоциальности: биологические, социальные и личностные факторы. Лучший способ борьбы – профилактика. Интересно, что асоциал – не всегда плохой человек, ими могут быть гении или верующие, чья религия поощряет уход от социума.

Причины асоциального поведения

Причины формирования асоциальности можно разделить на 4 группы:

Большее влияние на формирование асоциальности имеют педагогические и социальные факторы. Медицинские и психологические факторы лишь создают предпосылки к развитию деструктивной модели поведения.

Возможные причины

Взросление в неблагополучной семье может приводить к развитию асоциального поведения

Асоциальное поведение не зарождаются на пустом месте, оно является последствием воздействия определенных факторов, которые могут иметь педагогические, медицинские или социальные корни.

К медицинским причинам относят:

• наличие психосоматических отклонений;
• инфантилизм;
• СДВГ;
• инфицирование ребенка во время внутриутробного развития;
• шизотипическое расстройство;
• шизофрения;
• травмирование или инфицирование головного мозга.

К педагогическим причинам относят:

• завышенные требования к ребенку;
• безотказность в удовлетворении всех прихотей малыша;
• наличие отрицательного примера для подражания (родители или другие члены семьи);
• частые, и что главное, несправедливые наказания;
• полное игнорирование потребностей малыша;
• наличие гипо- или гиперопеки;
• отсутствие доверия в семье.

К социальным причинам относят:

• желание самоутвердиться за счет другого человека;
• социальное или материальное неравенство;
• влияние субкультур, религиозных сект;
• взросление в неблагополучной семье;
• пережитое сексуальное или физическое насилие;
• издевательства, травля, насмешки;
• проблемы в общении с ровесниками у подростков и детей;
• наличие зависимостей, которые провоцируют развитие девиантного поведения.

Плюсы и минусы асоциальности

Ошибочно полагать, что асоциальность – это однозначно негативное явление. У этой черты индивидуальности могут быть и плюсы.

возможность человека быть не таким, как все;

многие гениальные поступки и открытия сделаны асоциалами;

возможность реализовать свой творческий потенциал;

отдаленность человека от шумных тусовок, тяга к одиночеству способствуют самопознанию, изучению философских вопросов.

неразвитая эмпатия;

осуждение такого образа жизни со стороны окружающих;

ведение нездорового образа жизни;

асоциалы часто выбирают себе незаконные способы заработка

Диагностика и лечение

Диагностикой патологии занимаются психиатры, психотерапевты и клинические психологи. Основными методами диагностической работы являются:

• беседа с индивидом, сбор анамнеза;
• беседа специалиста с членами семьи обратившегося человека;
• осмотр пациента;
• оценка речевых паттернов;
• использование психодиагностических методик, направленных на изучение эмоционально-волевой сферы, тревожности, акцентуаций характера;
• использование проективных методик для выявления вытесненных эмоций клиента.

На основании комплексной диагностики специалист выбирает наиболее подходящий вид психокоррекции и терапии.

Как общаться с асоциалом

Психологи советуют ограничить общение с асоциалами, так как велика вероятность приобщения к такому образу жизни. Асоциалы могут провоцировать конфликты с помощью оскорблений и резких высказываний. В такие моменты важно дистанцироваться, прекратить общение.

Если человек чувствует в себе ресурс, он может попытаться вытащить асоциала из трясины, помочь ему жить полноценной жизнью. Но в ходе такой работы важно сохранять свои границы и не вступать в созависимые отношения. Лучше всего убедить асоциала в необходимости визита к психологу.

Ася Рахович

Психолог со стажем более 8 лет. Консультант по вопросам межличностных и супружеских отношений, поиску себя.

Задать вопрос

Как избавиться от асоциальности

Чтобы избавиться от деструктивной модели поведения, нужно:

1. Учиться общаться. Можно записаться на тренинг развития коммуникативных навыков. Работа в группе поможет асоциалу отработать конструктивные техники сотрудничества. В результате психокоррекционных занятий человек научится получать удовольствие от общения.
2. Для успешного исправления деструктивных установок индивида ему необходимо включаться в коллективную деятельность. Только в условиях коллективной работы человек научится чувствовать свою значимость для достижения общей цели.
3. Полезно общение с незнакомыми людьми. Это развивает эмоциональный интеллект.
4. Асоциалу нужно привести в норму свою самооценку. Людям с заниженной самооценкой нужно научиться хвалить себя за достигнутые цели. Если же самооценка завышена, важно научиться критически к себе относиться, замечать свои недостатки и работать над их устранением.
5. Важно сформировать вокруг себя позитивное социальное окружение. Для этого полезно начать заниматься спортом или каким-нибудь творчеством, так как эти занятия предполагают групповую форму организации и общение.

Профилактика асоциальности

О профилактических мерах важно помнить всем родителям. Чтобы предупредить развитие асоциальности у ребенка, нужно:

1. Транслировать образцы позитивного социального взаимодействия, создавать условия для успешной социализации малыша. Общение с ребенком должно быть спокойным, уважительным.
2. Приучать ребенка жить по плану, соблюдать режим дня, выполнять все намеченные дела. У ребенка школьного возраста должны быть обязанности по дому, за выполнение которых он сам несет ответственность. Это является основой формирования моральных ценностей и установок личности.
3. Уделять много внимания ребенку, его потребностям в общении с родителями. Способствует эмоциональному благополучию совместный досуг членов семьи, соблюдение семейных традиций. Это необходимое условие формирования доверительных отношений между детьми и родителями.
4. Для гармоничного развития личности детям полезны занятия в кружках и секциях. Выбирая секцию, нужно учитывать пожелания ребенка и его интересы.
5. В случае возникновения конфликтных ситуаций со сверстниками или учителями, родители должны помочь ребенку разобраться в них, защитить его интересы, сохранив объективность.
6. Если какие-то индивидуальные особенности ребенка беспокоят родителей, нужно обратиться за помощью к психологу. Чем раньше будет начата коррекционная работа, тем выше вероятность ее эффективности.

Любую психологическую проблему легче предупредить, чем потом бороться с ней.